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行動する研究者として、２０年間教室を訪問して目にした子どもの姿から「学び」の事実を描き出す。保健授業の一般化・モデル化をはかるのではなく、本書に記した創造的実践やその理解を通して、「授業づくり」から「学びのデザイン」への改革の道筋を示す。「２１世紀型の学び」を創造する保健授業改革のヴィジョンがここにある。
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