新学習指導要領を踏まえ、社会科の本質を理念的に解説するとともに、優れた授業実践から授業づくりの実際を学ぶことを目指すテキスト教師にとって社会科は教科書にそっていれば教えやすい教科である一方、さまざまな社会的事象の関係性を見出し、空間的にも時間的にも社会事象を追究し、将来の望ましい社会を考え、構想する能力を育成することが求められる。
本書は、新学習指導要領を踏まえて、社会科の本質を理念的に解説するとともに、優れた授業実践から授業づくりの実際を学ぶことを目指す。さらに諸外国の社会科を紹介し、より一層日本の社会科について理解を深めることができるスタンダードな入門書。
監修者のことば
はじめに
第?部 初等社会科教育の基盤
第１章 初等社会科教育の意義
１ 社会科はなぜ必要か
２ 社会科が目指す人間像
３ 初等社会科の役割
第２章 初等社会科教育のねらい
１ 社会科教育を通して教師は何をねらうのか――学習指導要領と教師
２ 新学習指導要領における初等社会科教育のねらい
３ 社会科を取り巻く社会的文脈――ねらいの背景を読み解く
４ 一人ひとりの子どもの文脈に寄り添う――ねらいを具体化する
５ 教師が主体的に初等社会科教育のねらいを調整する
第３章 初等社会科教育の歴史的変遷
１ 初期社会科の名残を残す初等社会科?
２ 1945年以後の初等社会科の歴史的変遷
３ 初等社会科における主要なテーマ
４ 初等社会科の歴史的変遷を顧みて
第４章 初等社会科教育の学習指導
１ 初等社会科の学習指導法としての問題解決学習
２ 問題解決学習の目的と方法
３ 問題解決学習における学習指導の性格
４ 「主体的・対話的で深い学び」の実現――問題解決学習から学ぶこと
第５章 初等社会科教育における教科書の取扱い
１ 社会科授業における教科書の役割
２ 社会科教科書の性格
３ 社会科教科書の構成
４ 社会科教科書の役割
５ 社会科教科書を活用するうえでの留意点
第６章 初等社会科教育の評価
１ 教育改革のなかの評価
