Le développement de la compréhension qu ont les enfants de cinq ans des émotions est peu ciblé par les programmes en contexte scolaire, considérant son importance dans l évolution globale de l enfant. En effet, de plus en plus d auteurs s accordent sur le lien intrinsèque entre la cognition et les émotions chez l être humain. Par contre, des études révèlent que les enfants, ainsi que les adultes, éprouvent des difficultés à identifier leurs émotions de base. Ce mémoire vise l application d un programme qui permette le développement de la compréhension des émotions chez l enfant de cinq ans. Les résultats de cette recherche tendent à démontrer un gain supérieur au test de reconnaissance des émotions chez les enfants du groupe expérimental par rapport à ceux du groupe témoin. L application de l'approche de Philosophie pour enfants en contexte scolaire pourrait s avérer positive chez les enfants de cinq ans en lien avec le développement de la compréhension des émotions.
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