企業研修や教育の効果・効率・魅力をどう高めるのか？ いわゆるKKD（経験と勘と度胸）やMD（自己流）から脱却し，ID（学習科学に基づいた教える技術）の道へと誘うアイデア集。「学びたさ」「学びやすさ」「わかりやすさ」「ムダのなさ」などを改善する101の道具を厳選。その解説と実践事例を見開き２頁で提供。
◆主な目次
本書の使い方
第１章 インストラクショナルデザインとレイヤーモデル
第２章 「学びたさ」の道具（レイヤーレベル３）
001 ARCSモデル
002 注意（ARCSモデル）
003 関連性（ARCSモデル）
004 自信（ARCSモデル）
005 満足感（ARCSモデル） など
第３章 「学びやすさ」の道具（レイヤーレベル２）
015 ID第一原理
016学びの第一原理
017 ９教授事象
018 学習環境設計の４原則
019経験学習モデル など
第４章 「わかりやすさ」の道具（レイヤーレベル１）
052 ADDIEモデル
053 教材のシステム的開発モデル
054 教材開発の３段階モデル
055 ラピッドプロトタイピング
056 湖面の水紋IDモデル など
第５章 「ムダのなさ」の道具（レイヤーレベル０）
069 学習者分析
070 メーガーの３つの質問
071 学習目標の明確化３要素
072 ３種類のテスト（前提・事前・事後）
073 ルーブリック など
第６章 「いらつきのなさ」の道具（レイヤーレベル－１）
096 メディア選択モデル
097 多モード多様性モデル
098 学習の文化的次元フレームワーク など
序文
本書の使い方
第１章 インストラクショナルデザインとレイヤーモデル
第２章 「学びたさ」の道具（レイヤーレベル３）
001 ARCSモデル
002 注意（ARCSモデル）
003 関連性（ARCSモデル）
004 自信（ARCSモデル）
005 満足感（ARCSモデル）
006 簡略版学習意欲デザイン
007 ID美学第一原理
008 学習経験の要因モデル 学習経験レベル
009 学習経験の要因モデル 学習状況要因／学習者要因
010 アンドラゴジー
011 ゲーミフィケーション
012 ゲームニクス
013 自己効力感
014 活動制御理論
第３章 「学びやすさ」の道具（レイヤーレベル２）
015 ID第一原理
016学びの第一原理
017 ９教授事象
018 学習環
