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単元を貫く学習課題と言語活動－課題を解決する過程を重視した授業づくり （シリ−ズ国語授業づくり）課題を解決する過程を重視した授業づくり

今村久二
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子どもの実態から単元で貫く言語活動をどうやって決めるの？「入れ子構造」「ＡＢワンセット方式」「サンドイッチ方式」の違いは？単元の評価の観点をどう考えればよい？学習指導案の書き方は？…ｅｔｃ．授業づくりの入門からステップアップまで、日本国語教育学会が総力を挙げて国語教授づくりの基礎・基本を解説。

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