総合的な学習の時間が設置された背景、課題、評価や展開についての具体的な考え方と実践を示す。新学習指導要領に対応した教職テキスト。2002年に創設された「総合的な学習の時間」は、現在どのように位置付けられ、展開しているのか。総合的な学習の時間で児童・生徒にどのような力を身につけさせるのか。総合的な学習の時間が設置された背景と課題をわかりやすく解説。指導計画、学習指導や評価、展開についての具体的な考え方と実践を示す。
はじめに
第１章 総合的な学習の時間の意義
１ 総合的な学習の時間の導入とこれまでの経緯
２ 総合的な学習の時間で育成する資質・能力の意義
３ 総合的な学習の時間の実践と学力との関係
４ 総合的な学習の時間を充実するための要素
第２章 戦後の学習指導要領にみる総合的な学習
１ 総合的な学習の時間の源流
２ 戦後初期におけるコア・カリキュラムの実際
３ 戦後初期におけるコア・カリキュラムが示唆するもの
第３章 総合的な学習の時間の教育課程と校内体制
１ 教育課程における総合的な学習の時間の位置づけ
２ 総合的な学習の時間の目標と育成を目指す資質・能力
３ 各学校において定める目標及び内容
４ 総合的な学習の時間の学習内容
５ 総合的な学習の時間と持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ)
６ 総合的な学習の時間と学校内外の体制づくり
第４章 総合的な学習の時間の指導計画・単元計画
１ 総合的な学習の時間における指導計画の基本的な考え方
２ 総合的な学習の時間において各学校が定める目標及び内容
３ 年間指導計画の基本的な考え方とその作成
４ 単元計画の基本的な考え方とその作成
第５章 総合的な学習の時間の学習指導
１ 探究的な学習とは何か
２ 他者と協同して取り組む学習活動
３ 総合的な学習の時間における体験活動
４ 総合的な学習の時間における情報活用能力の育成
第６章 総合的な学習の時間における評価
１ 小学校での実践例
２ 中学校での実践例
３ 総合的な学習の時間における評価のポイント
４ 総合的な学習の
